在集体教学活动中探索和积累

　　教学活动在幼儿园的日程表中占的时间很少，一节课小班15分钟、大班最多也就半个小时，一天上下午，集体教学时间一共30-60分钟。

　　这段时间，老师会带着孩子们进行领域教学活动，可能是艺术活动，比如唱歌、画画、剪纸；可能是语言活动，包括集体谈话、集体阅读等；可能是科学探索活动，比如老师带着孩子们玩磁铁，并在玩的过程中发现磁铁有两级，以及磁铁能吸铁等秘密；可能是健康活动，这时老师会带孩子们一起探讨一些有关保护身体方面的事情，如老师发现孩子们不喜欢漱口，就组织了《咕噜噜》活动，孩子们通过仔细观察咕噜噜后水里的残渣，真实地感受了漱口的重要性；还有可能是帮助和探讨如何适应社会及与人交往的社会性课程。这些课程貌似上课，其实多以游戏的方式开展，着眼点也都在于为学习作准备，与中小学的上课有着很大的不同。

　　现在爸爸妈妈们应该清楚孩子整天在幼儿园都学什么了吧，他们学习生存及生活本领、学习养成良好的生活习惯，在游戏中孩子们自由学习交往、表演、搭建、认知、科学各方面的经验，在集体教学活动中老师带着孩子们一起进行各方面问题的探索，为将来正式的学习概念积累经验、方法、形成对学习积极的态度。

　　问孩子情绪情况？

　　一天没见孩子了，其实父母最应该关注的是孩子的情绪情感状态，每天接到孩子后问孩子想妈妈了吗？今天在幼儿园你快乐吗？今天跟谁玩了？玩什么了？好玩吗？能和我一起玩玩那个游戏吗？今天有什么最开心的事？什么事情让你感觉不开心等问题，这样的询问会拉近亲子距离，也让孩子一天的情绪情感有了倾诉的空间。

　　问孩子生活情况

　　今天有没有主动多喝水？睡觉情况怎么样？有没有正常大便？今天吃饭情况怎么样？晚餐都吃什么了？今天学到了什么新本领？

　　问区域活动情况

　　今天在活动区时间你去哪个区了？玩什么玩具了？和哪个小朋友玩了？有什么发现？遇到了什么问题？怎么解决的？你最喜欢哪个区？

　　问集体教学情况

　　为了了解孩子的学习情况，家长需要阅读各班家长园地的月目标、周工作安排，能够展示在家长园地的学习内容，比如儿歌、歌曲、故事等教师们也都会张贴在此，家长了解后可以根据内容有针对性地对孩子进行提问，比如，宝贝能把你们今天学的歌曲给爸爸唱一遍吗？能教教妈妈你们新学的儿歌吗？能把今天宝宝画的画也教爸爸吗？

　　当你这样用心，有技巧地问，才能真地了解孩子在幼儿园的情况，心里也会更有数，更踏实。

（编辑：爱动脑）